Дети, которые заикаются, чаще подвергаются травле

Дети, которые заикаются, чаще подвергаются издевательствам

Предыдущие исследования показали, что дети, которые заикаются, чаще подвергаются издевательствам и занимают более низкое социальное положение, чем их сверстники, которые не заикаются. Однако в большинстве этих исследований использовались данные респондентов, которые были в системе образования более 20 лет назад. Нынешняя политика интеграции детей с тяжелыми формами инвалидности в общеобразовательную систему и повышение осведомленности о травле в школах указывают на то, что отношение к заикающимся детям могло измениться за прошедший период.



Однако, как мы узнаем в результате текущего исследования, детей, которые заикаются, отвергали значительно чаще, чем их сверстников, и они значительно реже пользовались популярностью. По сравнению с детьми, которые не заикаются, дети, которые заикаются, с меньшей вероятностью попадут в категорию «лидеров» и с большей вероятностью попадут в категории «обиженных» и «обращающихся за помощью».

Заикающиеся дети имеют тенденцию занимать более низкое социальное положение

Результаты исследования показывают, что дети, которые заикаются, имеют тенденцию занимать более низкое социальное положение, чем дети, которые не заикаются. В группах с положительным социальным статусом доля детей, не заикающихся, выше, чем детей, которые заикаются. Только один заикающийся ребенок был номинирован в группу с «популярным» статусом, а более высокий процент заикающихся детей был номинирован в группу с негативным статусом «отверженных». Значительная разница между говорящими группами с точки зрения социального статуса согласуется с результатами предыдущих исследований других групп детей . Разница в социальном статусе между детьми, которые заикаются, и детьми, которые не заикаются, также была обнаружена в предыдущих исследованиях.



Как и в случае с социальным статусом, у детей, которые заикаются, наблюдалась тенденция отличаться от своих незаикающихся сверстников в отношении социального поведения, хотя с этими показателями большинство сравнений оказались незначимыми. Дети, которые не заикаются, рассматривались их сверстниками как более представительные категории положительного поведения, чем дети, которые заикаются. Один заикающийся ребенок (6,25%) был номинирован в поведенческую категорию лидеров по сравнению с 12,9% их беглых сверстников. Детей, которые заикаются, как правило, относят к поведенческим категориям, отражающим уязвимость или неадекватность. Заикающиеся дети с большей вероятностью попадали в категорию нуждающихся в помощи (25% по сравнению с 13,8%) и значительно чаще воспринимались как жертвы травли и издевательств (37,5% по сравнению с 10,6%). Тем не менее, заикающиеся дети считались более склонными к сотрудничеству, чем дети, которые не заикаются.

Заикающийся ребенок чаще становится жертвой хулиганов

Была существенная разница в отношениях между поведенческими номинациями сверстников и номинациями сверстников «нравится больше всего» и «нравится меньше всего». Номинации «больше всего понравились» для детей, которые не заикаются, значительно положительно коррелировали с номинациями для поведенческих категорий напористого , кооперативного и лидерского и значительно отрицательно коррелировали с категорией жертвы хулигана .



Этого не произошло с детьми, которые заикаются, где единственным значимым результатом была отрицательная корреляция между номинациями «наиболее понравившиеся» и категорией хулиганства. Сходные различия наблюдались и в отношениях между номинациями «наименее понравившиеся» и поведенческими номинациями; в то время как номинации «наименее понравившиеся» для детей, которые не заикаются, показали значительную положительную корреляцию с поведенческими категориями « деструктивный » , «ищет помощи », «хулиган » и «жертва агрессии » и значительную отрицательную корреляцию с « застенчивым », «кооперативным » и «лидером », этого не было в случае с детьми, которые не заикаются.

Заикающиеся не рассматриваются сверстниками как лидеры

Имеются некоторые указания на то, что дети, которые заикаются, могут быть похожи на детей, которые не заикаются, в некоторых областях поведения. Например, доля детей, считающихся напористыми, была одинаковой в обеих группах. Однако это не оказывает никакого влияния на социальный статус заикающихся детей. В то время как социальное признание детей, которые не заикаются, значительно коррелировало с настойчивостью и лидерством , этого не было в случае заикающихся детей.



Даже будучи социально приемлемыми, заикающиеся дети не рассматривались сверстниками как лидеры или напористые. Это может быть связано с тем, что для заикающихся детей мало примеров для подражания лидеров в средствах массовой информации или спорте, с которыми можно отождествить заикающихся детей.

Заикающиеся дети, как правило, более склонны к сотрудничеству

Различие в социальном поведении между говорящими группами можно также объяснить стратегиями преодоления трудностей, принятыми заикающимися детьми. Анализ данных также показал, что заикающиеся дети, как правило, более склонны к сотрудничеству, чем их беглые сверстники, что может указывать на преднамеренную политику, проводимую заикающимися детьми. Это может включать в себя поддержание круга друзей путем сотрудничества, политика, которая обеспечит защиту и безопасность. Такая стратегия предотвратит любые стремления к лидерству и гарантирует, что заикающийся ребенок не будет «выделяться из толпы».



Группа друзей позаботится о том, чтобы заикающийся ребенок не оказался в изоляции на нижнем уровне социальной лестницы, в то время как отсутствие уверенности в себе помешало бы ребенку выделиться в качестве лидера. Создается впечатление, что заикающийся ребенок осознает свою неразговорность и, возможно, осознает через предыдущие, возможно, отдельные случаи поддразнивания и отторжения, которые могут быть вызваны неразговорностью речи. Приняв социальную политику поддержания тесного круга друзей и избегания любых громких ситуаций, заикающийся ребенок надеется свести к минимуму риск таких инцидентов. Даже если бы у заикающегося ребенка были необходимые ресурсы, чтобы взять на себя роль лидера, маловероятно, что он или она это сделает.

Результаты исследования

Во-первых, модель поведения указывает на то, что дети, которые заикаются, не только осознают свою неспособность говорить, но также осознают негативную реакцию, которую это может вызвать у свободно говорящих сверстников. Во-вторых, это указывает на то, что заикающиеся дети, как правило, не готовы подвергать себя риску негативной реакции сверстников и впоследствии перенимают преобладающее социальное настроение группы в классе.



Результаты этого исследования имеют дополнительные последствия для клиницистов и учителей. Знание того, что дети, которые заикаются, значительно больше подвержены риску травли, чем их сверстники, и что они рискуют быть отвергнутыми или пренебреженными в социальной среде, должно помочь в планировании терапевтических методов. Обучение специальным социальным навыкам и советы о том, как справляться с насмешками и издевательствами, могут помочь заикающимся детям избежать исключения из нормального социального взаимодействия.


Источник:
"Sociodynamic relationships between children who stutter and their non-stuttering classmates" Stephen Davis, Peter Howell, and Frances Cooke

Отзывы о лечении логоневроза

Авторы статьи, специалисты центра Демосфен: